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Preguntas Frecuentes - Diversidad

¿Qué hace Teach For America para aumentar la diversidad en el Cuerpo?
Teach For America está fuertemente comprometido en garantizar la diversidad racial y étnica de nuestro Cuerpo. Obtén más información acerca de nuestro compromiso con la diversidad. En la actualidad, la gente de color constituye el 29 por ciento de nuestro Cuerpo del año 2008. Nuestra diversidad se compara favorablemente con la diversidad de los graduados de las mejores escuelas del país.* El diez por ciento del Cuerpo es afro-americano, el 6 por ciento del Cuerpo es latino/hispano, y el 6 por ciento del Cuerpo es asiático-americano, comparado con el 5,2 por ciento, el 5,1 por ciento, el 8,8 por ciento respectivamente, de los alumnos en el último año que se gradúan en las mejores escuelas terciarias y universidades del país.** Nuestra táctica para mantener e incrementar este nivel de diversidad es invertir fuertemente en obtener de entrada de postulantes de color talentosos. Para ello, reclutamos en aproximadamente 400 escuelas terciarias y universidades públicas y privadas de todo el país, incluidas las Universidades Tradicionalmente Afro-americanas (HBCUs) y las escuelas con un cuerpo de alumnos latinos/hispanos. En los campus donde reclutamos, nos presentamos ante los cuerpos directivos y las organizaciones de alumnos con base en el campus (por ejemplo, la unión de estudiantes afro-americanos, unión de estudiantes latinos, organizaciones griegas minoritarias) y buscamos referencias del cuerpo docente y de personal influyente.

Hacemos un particular esfuerzo por contratar a representantes universitarios para el reclutamiento que sean personas de color e involucrar a nuestros miembros del Cuerpo también de color en nuestros esfuerzos para reclutar en su Alma Máter. También concurrimos a ferias y conferencias de empleo dentro y fuera de los campus universitarios destinadas a alumnos de color, como ser la Convención Anual de la Sociedad de Ingenieros Profesionales Hispanos (Society of Hispanic Professional Engineers) y la Conferencia de Las Doce Grandes sobre Gerencia del Estudiante de Color (Big XII Conference on Black Student Government). A nivel nacional, trabajamos con organizaciones que tienen gran alcance entre los alumnos de color, como ser la Asociación Hispana de Universidades (Hispanic Association of Colleges and Universities) y el Fondo de Becas Gates Millennium (Gates Millennium Scholarship Fund).

Para apoyar más a nuestros reclutadores en su trabajo en pos de un grupo diverso de postulantes, el director de programas de diversidad de Teach For America proporciona asistencia nacional; se asocia con organizaciones nacionales para ayudar a incrementar la conciencia de Teach For America en comunidades de color; desarrolla iniciativas nacionales como ser recibir a posibles candidatos de color en nuestras regiones; y realiza investigaciones que nos ayudan a identificar oportunidades y barreras en nuestros esfuerzos por reclutar más gente de color.

* "Las mejores escuelas terciarias y universidades” se refiere al universo de escuelas mencionadas como “las más selectivas” o “más selectivas” según U.S. News & World Report, 2008. Teach For America recluta en casi todas estas escuelas y también en algunas calificadas como “selectivas”.

**Fuente: Departamento de Educación, Sistema de Datos Educativos Integrados Post-Secundarios, 2006 cohorte.


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¿Qué papel juega la raza/origen étnico en el proceso de selección de los miembros del Cuerpo?
Debido a que hay mucho en juego para nuestros alumnos y miembros del Cuerpo, pasamos un tiempo considerable investigando y convalidando nuestro modelo y proceso de selección a fin de garantizar que todos los postulantes aceptados tengan alta probabilidad de realizar un progreso académico importante con sus futuros alumnos.
En esta investigación descubrimos que es un conjunto de características personales y no la raza u origen étnico por sí mismo lo que predice mejor el alcance del progreso académico logrado por los alumnos de los miembros del Cuerpo. Debido a esto, las decisiones respecto de la selección final se toman en base a la probabilidad de un postulante de impactar en el éxito de los alumnos, según lo determinen sus niveles de competencia en nuestros criterios de selección y la efectividad comprobada de esos resultados en la predicción del éxito de los miembros del Cuerpo.
Al mismo tiempo, debido a nuestro compromiso de garantizar la diversidad de nuestro Cuerpo, tomamos precauciones especiales al revisar las decisiones de admisión de nuestros postulantes de color, para asegurarnos de que hayan sido tomadas de acuerdo con nuestro modelo de selección.

Obtén más información acerca de a quién estamos buscando.


Obtén más información acerca de nuestro compromiso con la diversidad.


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¿Qué hace Teach For America para incrementar la diversidad socio-económica de su Cuerpo?
Como Teach For America reconoce que lograr una estabilidad financiera es importante para los graduados universitarios, está comprometido en hacer que la enseñanza sea una opción viable para todos, independientemente de cada situación económica. Para lograr que Teach For America sea más accesible para los individuos de todas las procedencias socio-económicas, nosotros, junto con Visa, nuestro Socio Corporativo Nacional, ofrecemos paquetes de financiación para la transición que van desde los US$1.000 hasta los US$6.000, préstamos estudiantiles diferidos y pagos de intereses sobre préstamos a estudiantes calificados durante su compromiso de dos años. En los últimos años, hemos incrementado en forma significativa nuestro programa de asistencia financiera de US$1 millón hasta más de US$5 millones.


En la actualidad, los miembros del Cuerpo procedentes de niveles socio-económica bajos constituyen el 26 por ciento del total, en comparación con aproximadamente el 18 por ciento del Cuerpo de alumnos de las escuelas calificadas como “las más selectivas” y “más selectivas”.*


Nosotros medimos este porcentaje por la cantidad de miembros del Cuerpo que fueron receptores de becas “Pell”, un indicador clave del nivel socio-económico que también es utilizado en escuelas terciarias y universidades.

* Escuelas selectivas se refiere al universo de escuelas mencionadas como “las más selectivas” o “más selectivas” según U.S. News & World Report, 2008.


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